تاثیر آموزش به روش مشارکتی و انفرادی بر یادگیری و یادآوری آزاد

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر آموزش به روش مشارکتی بر یادگیری و یادآوری دانش آموزان بود. بدین منظور و یادآوری 96 دانش آموز دختر کلاس اول دبیرستان در سه گروه مقایسه قرار گرفت آزمودنیها از یک دبیرستان دخترانه ناحیه یک شیراز بودند که به روش تصادفی ساده انتخاب شدند.در هر سه گروه (مشارکتی، انفردی ،سخنرانی) متنی از روانشناسی تدریش گردید که در گروه مشارکتی در قالب گروههای اسکریپتی مرور درس به صورت مشارکتی وجود داشت. و در گروه انفرادی درس به روش فردی صورت گرفت که در این پژوهش اسکریپت به معنای نقش بازی کردن افراد در گروه مشارکتی است.برای سنجش یادگیری از آزمون معلم ساخته استفاده گردید که میزان افزایش نمره حاصل از تفاضل پیش آزمون از پس آزمون به عنوان یادگیری ایجاد شده مد نظر قرار گرفت.روایی محتوایی آزمون فوق از طریق استفاده از نظرات چندین معلم و جدول دوبعدی حاصل گشت و پایایی آن از روش بازآزمایی با ضریب 60 در صد معین شد.جهت سنجش یادآوری بعد از یک هفته یادآوری آزاد به عمل آمد.نتایج این پژوهش عبارت از : آزمودنیهای گروه مشارکت نسبت به دوگروه دیگر افزایش معنادار در یادگیری نشان دادند.آزمودنیهای گروه مشارکتی نسبت به دو گروه دیگر افزایش معنادار در یادآوری نشان دادند.رابطه معنادار بین توانایی تحصیلی (نمره معدل) و یادآوری آزاد دیده شد.تفاوت معنادار بین دو نقش موجود در گروه (به خاطرآورنده) و (گوش کننده) نه در یادگیری ، نه در یادآوری نکات کلی و جزیی دیده نشد.به طور کلی نتایج این تحقیق حاکی از برتری روش آموزش مشارکت اسکریپتی بود.